Y cuando llegas a la universidad, te toca estudiar otras 10 asignaturas de bolonia que no te sirven para una mierda.
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Nuestro sistema está hecho para memorizar, no para comprender. Esta es una idea que ya ha salido en otros tqds del mismo calibre.
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Sí, está claro que necesita una reforma urgente.
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Cuando se intentó modificar, entre otras cosas, diversificando antes, salieron los estudiantes y los giliprogres a la calle a protestar.
Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.
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Si que tiene si, la educación es un proceso lento. Además, no habías oido eso de FORMACIÓN PERMANENTE??
Incluso como adultos debemos seguir formandonos. Además, el saber no ocupa lugar!!
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#4 #4 razer dijo: Cuando se intentó modificar, entre otras cosas, diversificando antes, salieron los estudiantes y los giliprogres a la calle a protestar.
Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.Sí, esas reformas que sirven para empeorar... Ya me dirás para qué sirve memorizar si dentro de unos días no te vas a acordar.
Para eso mejor que no se haga nada...
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Claro, está lleno el país de incultos y tu aún quieres reducir el número de años de enseñanza básica. Según tú habría que reducirlo a cinco años, es decir, terminar a los 8, eres todo un genio.
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Ya está el típico amargado de bachillerato que se queja por dar asignaturas que no necesita en la universidad. Yo también era así, pero después te das cuenta de que una formación más generalizada no es negativa, ya que es difícil tener las cosas muy claras a esas edades. Tener que decidir el camino a seguir durante el resto de tu vida a los 16 años cuando todavía no eres capaz de tomar decisiones del todo maduras me parece un suicidio. Yo lo sufrí, y sé que no soy el único. Pero SIEMPRE os estáis quejando de todo, lloricas. ¿Dónde quedó Gary Cooper, el hombre fuerte y silencioso? No se quejaba, hacía lo que tenía que hacer.
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Eso de que no te sirvan en la universidad... vale que igual no haces muchos análisis sintácticos en una ingeniería, o no haces muchas ecuaciones en filología, o no utilizas los nombres de los planetas en el módulo de peluquería, pero es que los trabajos son tan sumamente diferentes que hay que formar a los alumnos en muchas disciplinas diferentes, y luego ellos ya se especializarán. Además de que hay cosas que crees que no te servirán para nada y llega un día que dices, anda, ahora necesito esto...
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Y en la Universidad también hay varias asignaturas que no usarás porque no te especializarás en ese campo. El sistema educativo tiene que proveer unos determinados conocimientos para poder así homologar títulos. De otra forma no podrías saber el nivel educativo de cada uno, los títulos perderían validez porque serían distintos según la persona. Igualmente, los conocimientos que enseñan en el instituto son muy básicos como para que os quejéis, ya llegará la Universidad a llenarte de páginas y páginas xD
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No estoy de acuerdo,
1. ¿En serio? Hay muchísima incultura
2. Tienes que estudiar de todo para poder decidir que te gusta.
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#1 #1 Un_hueco_de_luz dijo: Y cuando llegas a la universidad, te toca estudiar otras 10 asignaturas de bolonia que no te sirven para una mierda.Ojalá fueran 10! De las 40 aproximadamente de toda la carrera, por lo menos 20... Y seguro que me quedo corto!
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Pues porque la capacidad de aprendizaje no es la misma con 5, 10 o 15 años.
Sólo en el ámbito de las letras: primero tienes que aprender a hablar, después a escribir. Eso ya te cuesta unos años. Después hay que aprender las reglas de la lengua, de la comunicación y del discurso. Todo eso se va haciendo con un poco de historia de la literatura, eso ya implica un entendimiento. Pero es que no vale con entender, también hay que aprender a juzgar, para creer o no lo, y a crear, para la expresión propia. Y con un poco de suerte llegarás a los 25 años sin faltas de ortografía y sabiendo quién es Sócrates, Robespierre, Primo de Rivera y Pablo Neruda.
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#2 #2 knoword dijo: Nuestro sistema está hecho para memorizar, no para comprender. Esta es una idea que ya ha salido en otros tqds del mismo calibre.Cierto, tengo un profesor que en todos los trabajos nos deja escrito esto: Hay que evitar lo que decía Mark Twain: “El sistema educativo actual consiste en conseguir que los apuntes que tiene el profesor en su libreta acaben en la libreta del estudiante sin pasar por el cerebro del uno ni del otro”.
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Siempre defendiendo la ignorancia...
No sé de qué coño te quejas. Hablas de cultura general, pero no jodas, si ahora se sale del instituto sin saber hacer una miserable raíz cuadrada, si los conocimientos de física o biología básica son nulos, si hay gente que no sabe hacer un porcentaje, o qué es el Volga, o cuál es la capital de Rumanía.
¿Y pretendes dar en 5 años cultura general? Ja.
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Por favor, ¿por qué queréis a un pueblo aún más ignorante? ¿Acaso sois políticos?
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Lo que no tiene sentido es que sepas que hay gente que aun estudiando 13 años, no consigue ni el mínimo aceptable de cultura general, y digas que con 5 años sería suficiente.
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#0 #0 rutinger dijo: , tenía que decir que no entiendo la razón de por qué hay que estar 13 años estudiando cosas de 10 asignaturas de las cuales, sólo 1, 2 como mucho te servirán a la hora de la Universidad. Comprendo 5 años de cultura general para no ser catetos, pero tantos no tiene sentido. TQDClaaro, que niños de 8 años decidan, casi irremediablemente, cuál será su futuro profesional. Así evitaremos que se culturicen, por si las moscas.
Cojones, puede que cuando estés estudiando una carrera 13 años te parezcan una eternidad, pero estamos hablando de niños en plena formación. En esos 13 años se forma LA PERSONA, en los otros 5 el PROFESIONAL y ambas son muy importantes.
#4 #4 razer dijo: Cuando se intentó modificar, entre otras cosas, diversificando antes, salieron los estudiantes y los giliprogres a la calle a protestar.
Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.Lamentable...
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¿Cuántas dices que has suspendo?
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#18 #18 cientoquince dijo: #0 Claaro, que niños de 8 años decidan, casi irremediablemente, cuál será su futuro profesional. Así evitaremos que se culturicen, por si las moscas.
Cojones, puede que cuando estés estudiando una carrera 13 años te parezcan una eternidad, pero estamos hablando de niños en plena formación. En esos 13 años se forma LA PERSONA, en los otros 5 el PROFESIONAL y ambas son muy importantes.
#4 Lamentable...Realmente sería un niño de 11 años porque la educación obligatoria empieza a los 6. Pero viene a ser lo mismo. La pregunta es: ¿qué esperabas? El que ha enviado esto seguro que es uno de los niños tontos de Cuánto Cabrón que no pegan un palo al agua y después le echan la culpa al profesor de suspender.
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Te crees que la meta de todo lo que haces y aprendes en la vida es la universidad?
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Yo creo que el problema viene cuando después de toda esa cultura general, sigue habiendo catetos por doquier.
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La educación primaria y secundaria, en teoría, actúa como un nivelador entre menores que ya vienen sabiendo algo, y menores que no saben nada. Y una materia inútil para ti será muy útil para tus compañeros o compañeras, ya que no se tiene una bola de cristal para saber qué te servirá en la universidad, si es que vas.
Además, no se trata sólo de aprender las materias, sino de aprender, por ejemplo, a retener información, analizarla, esforzarte en hacer cosas que debes hacer (te guste o no), socializar con gente de otras familias, etc.
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#0 #0 rutinger dijo: , tenía que decir que no entiendo la razón de por qué hay que estar 13 años estudiando cosas de 10 asignaturas de las cuales, sólo 1, 2 como mucho te servirán a la hora de la Universidad. Comprendo 5 años de cultura general para no ser catetos, pero tantos no tiene sentido. TQDvamos a ver, si a los niños se los escolariza con 3 años, pongamos que tú has empezado a contar desde los 5 que empiezan la Primaria. Según tu idea, con 12 años ya debería enseñárseles sólamente lo que valga de algo para la universidad. Piénsalo un poco más, dale otra vuelta.
Hay muchas cosas que no se pueden enseñar en primaria, y aunque no tengan que ver con lo que quieras estudiar en la universidad, sí que te servirán en la vida. La cultura no ocupa lugar.
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¿Desde cuándo el objetivo del colegio y del instituto es prepararte para la universidad?
Menudo puto retrasado, esto no me va a servir en la universidad no debería estudiarlo, esto que doy en la universidad no me va a servir para ganar el dinero que necesito para comprarme la nueva playstation no debería estudiarlo.
Lárgate por donde has venido, cani de mierda.
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si estudiando 13 años los chavalines ya salen borregos... imagínate con menos
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#7 #7 dr_antineutrino dijo: Claro, está lleno el país de incultos y tu aún quieres reducir el número de años de enseñanza básica. Según tú habría que reducirlo a cinco años, es decir, terminar a los 8, eres todo un genio.#8 #8 meatieso dijo: Ya está el típico amargado de bachillerato que se queja por dar asignaturas que no necesita en la universidad. Yo también era así, pero después te das cuenta de que una formación más generalizada no es negativa, ya que es difícil tener las cosas muy claras a esas edades. Tener que decidir el camino a seguir durante el resto de tu vida a los 16 años cuando todavía no eres capaz de tomar decisiones del todo maduras me parece un suicidio. Yo lo sufrí, y sé que no soy el único. Pero SIEMPRE os estáis quejando de todo, lloricas. ¿Dónde quedó Gary Cooper, el hombre fuerte y silencioso? No se quejaba, hacía lo que tenía que hacer.#9 #9 milady_de_winter dijo: Eso de que no te sirvan en la universidad... vale que igual no haces muchos análisis sintácticos en una ingeniería, o no haces muchas ecuaciones en filología, o no utilizas los nombres de los planetas en el módulo de peluquería, pero es que los trabajos son tan sumamente diferentes que hay que formar a los alumnos en muchas disciplinas diferentes, y luego ellos ya se especializarán. Además de que hay cosas que crees que no te servirán para nada y llega un día que dices, anda, ahora necesito esto...... Una cosa es un pueblo ignorante y otra un sistema educativo ineficaz! Para que os hagais una ides éramos uno de los países de Europa con más inversión en educación por alumno pero también con los mayores índices de fracaso escolar. La inversión no es directamente proporcional a la efectividad. No sé por que nos empeñamos en mantener en las aulas a jóvenes que suspenden seis, siete u ocho asignaturas, hagàmonos un favor a todos y que puedan dejar las aulas y despuès si quieren y eso que vuelvan. #5 #5 makkk dijo: Si que tiene si, la educación es un proceso lento. Además, no habías oido eso de FORMACIÓN PERMANENTE??
Incluso como adultos debemos seguir formandonos. Además, el saber no ocupa lugar!!la educación permanente poco o nada tiene que ver con la educación obligatoria o de cultura general.
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Si tu hubieses estudiado 5 años de pequeño la cultura general ahora serías un gañan de cuidado. A ver si entendemos que todos los días hay que aprender algo. ¿Cuál es tu idea? Empezar la carrera a los 10 años, cuando nadie sabe ni qué es ser mayor?
Otra cosa es el modo que tiene el sistema este de mierda de "educar", con el que no estoy de acuerdo. Pero joder, date cuenta de lo ignorantes que somos la mayoría y eso que todos hemos estudiado mínimo hasta los 18. Me parece que estás picado porque mañana tienes un examen que no has estudiado.
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Eso es discutible
Hay gente que se deja la ESO y no saben ni hacer la O en un canuto.
Gente que termina el bachiller y son unos catetos (pero con culturilla)
Y gente que no pudo terminar la ESO y sabe mas que el que está terminando carrera
Todo depende de la persona
Yo creo que tanto año si es importante.
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#27 #27 cirio dijo: #7 #8 #9 ... Una cosa es un pueblo ignorante y otra un sistema educativo ineficaz! Para que os hagais una ides éramos uno de los países de Europa con más inversión en educación por alumno pero también con los mayores índices de fracaso escolar. La inversión no es directamente proporcional a la efectividad. No sé por que nos empeñamos en mantener en las aulas a jóvenes que suspenden seis, siete u ocho asignaturas, hagàmonos un favor a todos y que puedan dejar las aulas y despuès si quieren y eso que vuelvan.
#5 la educación permanente poco o nada tiene que ver con la educación obligatoria o de cultura general.Efectivamente. La gente se empeña en que hay que invertir más en educación, como si eso sirviera para algo. Si España es un país de analfabetos por mucho dinero que te gastes en comprar ordenadores para que los payasos de la eso se metan en tuenti seguirá siendo un país de analfabetos.
Si alguien no quiere estudiar no va a estudiar, y todo el dinero que te gastes en él es dinero perdido porque va a seguir sin estudiar. Lo que hay que hacer es echarles del colegio lo antes posible para que dejen de molestar a los que sí que quieren estudiar.
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Con lo bonito que es saber un poco de todo caray
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En mi modesta opinión, pienso que si hubiera suficientes profesores por alumnado, tal que por cada profesor hubieran máximo diez alumnos no haría falta tantos años de enseñanza. Se reduciría el fracaso escolar un montón, ya que mejoraría la disciplina y la atención al alumno, y al enfocar información a menor número de alumnos, podrían asimilarse conceptos con mayor rapidez y por ende, en menor cantidad de tiempo. Luego aí tienes una posible solución.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)
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#32 #32 mamatengomiedo dijo: En mi modesta opinión, pienso que si hubiera suficientes profesores por alumnado, tal que por cada profesor hubieran máximo diez alumnos no haría falta tantos años de enseñanza. Se reduciría el fracaso escolar un montón, ya que mejoraría la disciplina y la atención al alumno, y al enfocar información a menor número de alumnos, podrían asimilarse conceptos con mayor rapidez y por ende, en menor cantidad de tiempo. Luego aí tienes una posible solución.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)La falta de ortografía "aí" ha sido accidental. Soy consciente que en páginas de este índole se masacra a los que cometen faltas de ortografía. Esta, sin embargo, no es más que un desliz, una errata puntual.
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Hay que fastidiarse en serio...haber si moderamos mejor eeh? Quien le dio votos a este TDQ si contiene material inmaduro totalmente?? ... Se ve que no entiendes la razón porque te habrás pasado los 13 años estudiando el techo de tu clase, porque se ve que libros y educación no tienes. Ole ole y ole por ti, los tienes bien puestos para decir lo que dices. Cada dia tengo más claro que con esta generación nos vamos a pique.
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Y después de todos esos años aún hay gente inculta que dice que en una República hay rey o que si los pájaros pueden tener caries (se lo he escuchado decir a algún compañero).
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Y cómo hacen para elegir qué enseñar? Porque lo que necesito yo para prepararme para la Universidad, no es lo mismo que necesitas tú. Vamos, que para estudiar astrofísica no necesito, por ejemplo, biología. Pero quienes vayan a ser médicos o veterinarios sí lo necesitan, y se pasarán física y matemática por el culo.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.
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En 5 años no habría tiempo suficiente para que una persona tenga el nivel requerido de cultura general, especialmente con la poca eficiencia de nuestro sistema educativo. Yo los fallos los veo en otra parte, especialmente en el hecho de que nos hagan memorizar la lección como papagayos para que después del examen podamos formatear el disco duro.
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#36 #36 pausenbrot dijo: Y cómo hacen para elegir qué enseñar? Porque lo que necesito yo para prepararme para la Universidad, no es lo mismo que necesitas tú. Vamos, que para estudiar astrofísica no necesito, por ejemplo, biología. Pero quienes vayan a ser médicos o veterinarios sí lo necesitan, y se pasarán física y matemática por el culo.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahora
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#38 #38 neer0n93 dijo: #36 Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraNo estaría mal, la verdad. Pero sigue estando el problema de que a esa edad es muy probable que no sepan qué elegir. A eso hay que sumarle que los padres pueden decidir por ellos. No es lo mismo elegir una orientación a los 16 años, que tienes cierto control sobre tu vida, que hacerlo cuando eres un crío y tus padres pueden obligarte a hacer algo que no quieres.
"MI hijo va a ser médico". Y allá ves al niño estudiando biología, aunque no lo quiera.
De todas formas, lo primero sería lograr que los estudiantes se INTERESEN por lo que están estudiando. Vamos, que la mayoría ve el estudio como una obligación, una traba antes de entrar a trabajar. Y no debería ser asi.
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#36 #36 pausenbrot dijo: Y cómo hacen para elegir qué enseñar? Porque lo que necesito yo para prepararme para la Universidad, no es lo mismo que necesitas tú. Vamos, que para estudiar astrofísica no necesito, por ejemplo, biología. Pero quienes vayan a ser médicos o veterinarios sí lo necesitan, y se pasarán física y matemática por el culo.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.En la biología y la medicina las matemáticas son necesarias. Por otra parte, ciertos conocimientos de biología y física, a un nivel básico, sirven para que no seas un paleto que se cree todo lo que le cuentan, como eso que decían hace días de que fabricamos nuestras propias bacterias (XD). #38 #38 neer0n93 dijo: #36 Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraFácil: para saber expresarte, construir frases y redactar documentos que se ajusten al lenguaje que debes usar en cada momento. Saber escribir es mucho más que escribir sin faltas.
Con las matemáticas sucede lo mismo: si solamente conoces las cuatro operaciones básicas serás una analfabeta incapaz de relacionarse con el mundo que te rodea. Será fácil timarte, engañarte o manipularte y carecerás de las herramientas necesarias para tener un mínimo sentido crítico.
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#32 #32 mamatengomiedo dijo: En mi modesta opinión, pienso que si hubiera suficientes profesores por alumnado, tal que por cada profesor hubieran máximo diez alumnos no haría falta tantos años de enseñanza. Se reduciría el fracaso escolar un montón, ya que mejoraría la disciplina y la atención al alumno, y al enfocar información a menor número de alumnos, podrían asimilarse conceptos con mayor rapidez y por ende, en menor cantidad de tiempo. Luego aí tienes una posible solución.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)hay bastantes educadores, la pena es que no les dan trabajo...
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Bueno, aunque hayan 5 asignaturas también se iban a quejar.
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Fíjate si con 10 años ya somos catetos, imagínate si solo fueran 5
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En Hogwarts con 7 años les basta. Implantemos el sistema de Hogwarts con lechuzas y todo
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Exacto, a mi por ejemplo la gramática se me da fatal y en toda la ESO y lo que llevo de Bachiller no he pasado de un 6, cuando me gusta la literatura y al escribir es muy raro que cometa faltas, y lo único que hace es bajarme la media, además, ¿de qué cojones me sirve a mi saber clasificar textos cuando estoy en la rama de ciencias?
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Pues con la cantidad de catetos que hay en este país, igual hacían falta má años...o gente más lista.
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Pues es curioso que siga habiendo tant@ catet@....
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oye si no hubieran esas 10 materias distintas seria mas dificil para ti saber cuales te gustaria estudiar en la universidad
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#2 #2 knoword dijo: Nuestro sistema está hecho para memorizar, no para comprender. Esta es una idea que ya ha salido en otros tqds del mismo calibre.exacto, aqui no se califica bien al mas sabio, si no al mas docil, se aprueba al que mas memoriza pero sin pensar, y encima la nota misma intentando quedar superior a los demas, muy penoso...
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#38 #38 neer0n93 dijo: #36 Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraCon los 11 tiernos años a los que acabas la primaria no sabes lo que quieres o no quieres estudiar. Yo lo tuve que elegir con 16 y aún tenía dudas, y como yo muchos otros, así que imaginate con 11. Probablemente elegirían algo de lo que luego se arrepentirían.
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Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.
Incluso como adultos debemos seguir formandonos. Además, el saber no ocupa lugar!!
Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.Sí, esas reformas que sirven para empeorar... Ya me dirás para qué sirve memorizar si dentro de unos días no te vas a acordar.
Para eso mejor que no se haga nada...
1. ¿En serio? Hay muchísima incultura
2. Tienes que estudiar de todo para poder decidir que te gusta.
Sólo en el ámbito de las letras: primero tienes que aprender a hablar, después a escribir. Eso ya te cuesta unos años. Después hay que aprender las reglas de la lengua, de la comunicación y del discurso. Todo eso se va haciendo con un poco de historia de la literatura, eso ya implica un entendimiento. Pero es que no vale con entender, también hay que aprender a juzgar, para creer o no lo, y a crear, para la expresión propia. Y con un poco de suerte llegarás a los 25 años sin faltas de ortografía y sabiendo quién es Sócrates, Robespierre, Primo de Rivera y Pablo Neruda.
No sé de qué coño te quejas. Hablas de cultura general, pero no jodas, si ahora se sale del instituto sin saber hacer una miserable raíz cuadrada, si los conocimientos de física o biología básica son nulos, si hay gente que no sabe hacer un porcentaje, o qué es el Volga, o cuál es la capital de Rumanía.
¿Y pretendes dar en 5 años cultura general? Ja.
Cojones, puede que cuando estés estudiando una carrera 13 años te parezcan una eternidad, pero estamos hablando de niños en plena formación. En esos 13 años se forma LA PERSONA, en los otros 5 el PROFESIONAL y ambas son muy importantes.
#4 #4 razer dijo: Cuando se intentó modificar, entre otras cosas, diversificando antes, salieron los estudiantes y los giliprogres a la calle a protestar.
Aquí las reformas de educación que se han hecho ha sido para que la gente estudie menos, peor y de memoria.
Mírese la reforma de ESO y el plan Bolonia.Lamentable...
Cojones, puede que cuando estés estudiando una carrera 13 años te parezcan una eternidad, pero estamos hablando de niños en plena formación. En esos 13 años se forma LA PERSONA, en los otros 5 el PROFESIONAL y ambas son muy importantes.
#4 Lamentable...Realmente sería un niño de 11 años porque la educación obligatoria empieza a los 6. Pero viene a ser lo mismo. La pregunta es: ¿qué esperabas? El que ha enviado esto seguro que es uno de los niños tontos de Cuánto Cabrón que no pegan un palo al agua y después le echan la culpa al profesor de suspender.
Además, no se trata sólo de aprender las materias, sino de aprender, por ejemplo, a retener información, analizarla, esforzarte en hacer cosas que debes hacer (te guste o no), socializar con gente de otras familias, etc.
Hay muchas cosas que no se pueden enseñar en primaria, y aunque no tengan que ver con lo que quieras estudiar en la universidad, sí que te servirán en la vida. La cultura no ocupa lugar.
Menudo puto retrasado, esto no me va a servir en la universidad no debería estudiarlo, esto que doy en la universidad no me va a servir para ganar el dinero que necesito para comprarme la nueva playstation no debería estudiarlo.
Lárgate por donde has venido, cani de mierda.
#5 #5 makkk dijo: Si que tiene si, la educación es un proceso lento. Además, no habías oido eso de FORMACIÓN PERMANENTE??
Incluso como adultos debemos seguir formandonos. Además, el saber no ocupa lugar!!la educación permanente poco o nada tiene que ver con la educación obligatoria o de cultura general.
Otra cosa es el modo que tiene el sistema este de mierda de "educar", con el que no estoy de acuerdo. Pero joder, date cuenta de lo ignorantes que somos la mayoría y eso que todos hemos estudiado mínimo hasta los 18. Me parece que estás picado porque mañana tienes un examen que no has estudiado.
Hay gente que se deja la ESO y no saben ni hacer la O en un canuto.
Gente que termina el bachiller y son unos catetos (pero con culturilla)
Y gente que no pudo terminar la ESO y sabe mas que el que está terminando carrera
Todo depende de la persona
Yo creo que tanto año si es importante.
#5 la educación permanente poco o nada tiene que ver con la educación obligatoria o de cultura general.Efectivamente. La gente se empeña en que hay que invertir más en educación, como si eso sirviera para algo. Si España es un país de analfabetos por mucho dinero que te gastes en comprar ordenadores para que los payasos de la eso se metan en tuenti seguirá siendo un país de analfabetos.
Si alguien no quiere estudiar no va a estudiar, y todo el dinero que te gastes en él es dinero perdido porque va a seguir sin estudiar. Lo que hay que hacer es echarles del colegio lo antes posible para que dejen de molestar a los que sí que quieren estudiar.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)La falta de ortografía "aí" ha sido accidental. Soy consciente que en páginas de este índole se masacra a los que cometen faltas de ortografía. Esta, sin embargo, no es más que un desliz, una errata puntual.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahora
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraNo estaría mal, la verdad. Pero sigue estando el problema de que a esa edad es muy probable que no sepan qué elegir. A eso hay que sumarle que los padres pueden decidir por ellos. No es lo mismo elegir una orientación a los 16 años, que tienes cierto control sobre tu vida, que hacerlo cuando eres un crío y tus padres pueden obligarte a hacer algo que no quieres.
"MI hijo va a ser médico". Y allá ves al niño estudiando biología, aunque no lo quiera.
De todas formas, lo primero sería lograr que los estudiantes se INTERESEN por lo que están estudiando. Vamos, que la mayoría ve el estudio como una obligación, una traba antes de entrar a trabajar. Y no debería ser asi.
Además, hay gente que sabe desde una edad temprana qué quiere estudiar, pero otros no. Por eso es necesario dar una amplia gama de temas, para que esos indecisos tengan oportunidad de encontrar lo que les gusta.
Y por último, conocimientos generales nunca vienen mal, así que deja de quejarte.En la biología y la medicina las matemáticas son necesarias. Por otra parte, ciertos conocimientos de biología y física, a un nivel básico, sirven para que no seas un paleto que se cree todo lo que le cuentan, como eso que decían hace días de que fabricamos nuestras propias bacterias (XD).
#38 #38 neer0n93 dijo: #36 Pues ahí está la cosa, ¿de que te sirven lengua castellana en una carrera de química? y al revés lo mismo, ¿de que te sirve física para estudiar derecho?.
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraFácil: para saber expresarte, construir frases y redactar documentos que se ajusten al lenguaje que debes usar en cada momento. Saber escribir es mucho más que escribir sin faltas.
Con las matemáticas sucede lo mismo: si solamente conoces las cuatro operaciones básicas serás una analfabeta incapaz de relacionarse con el mundo que te rodea. Será fácil timarte, engañarte o manipularte y carecerás de las herramientas necesarias para tener un mínimo sentido crítico.
De todas formas, aquí te dejo un vídeo que quizás responda a tu pregunta:
http://www.youtube.com/watch?v=t9rysu9YQ_Y (reprodúcelo a partir del minuto 4)hay bastantes educadores, la pena es que no les dan trabajo...
Yo creo que una buena forma de combatir esto es en primaria enseñar todo lo básico, por ejemplo, de lengua saber escribir sin faltas y de matemáticas las 4 operaciones básicas(por ejemplo) y en la eso comenzar a elegir más o menos para donde tirar y dar del resto de asignaturas sólo cultura básica, sin profundizar, una vez acabada ya tomar la elección definitiva, algo parecido a lo que opino sería una buen opción, aunque primero debemos mejorar el sistema de educación y premiar conocimientos no memoria como se hace ahoraCon los 11 tiernos años a los que acabas la primaria no sabes lo que quieres o no quieres estudiar. Yo lo tuve que elegir con 16 y aún tenía dudas, y como yo muchos otros, así que imaginate con 11. Probablemente elegirían algo de lo que luego se arrepentirían.