Nos resulta cómodo porque la mayoría no buscamos aprender y saber (por mucho que me friáis a negativos). Lo que busca gran parte de la gente es una salida laboral.
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Porque el sistema educativo no debe preocuparse tanto por lo que es comodo como por lo que es educativo, es decir su problema no es acerlo comodo, es hacerlo bien
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A mi me resulta muchísimo más cómodo comprenderlo que memorizarlo al tuntún, y no creo que sea el único, vamos.
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Pues... ¿exigiendo otros métodos que no nos resulten tan cómodos pero que nos obliguen a no ser tan vagos y entender lo que estamos haciendo?
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A todos no. Hay mucha gente que sentiría más cómodo en un sistema educativo más práctico que el de ahora.
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Nos quejamos tanto de lo molesto que es pero nos resulta comodo, ole tu coherencia
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Espero que no estés diciendo que cosas como las Matemáticas o la Física son siempre como se ven en bachillerato o la ESO, que son simples conjunto de fórmulas donde lo más difícil que te piden es despejar una miserable letra o sustituir una en otra.
Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...
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A ver, se puede entender y luego memorizar. Las fórmulas no las puedes deducir en un examen si te falta tiempo, otra cosa es que no entiendas de dónde vienen. Es como si al hacer una integral te pones a subdividir el área en rectangulitos.
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Me he acostumbrado a ese metodo y me resulta mas facil pero soy partidario de cambiarlo ya que no aprendes una mierda.
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Las personas tienden a hacer lo que les parece más cómodo, aunque moralmente no parezca incorrecto. El ser humano y sus costumbres, y sumando a la política que tenemos en España : Tachan!
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la mayoria de personas si saben los procedimientos a realizar sin calculadora, pero si lo haces sin ella tardas mas y puedes tener fallos en el proceso
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Memorizar y vomitar en el examen... hay conceptos que se entienden sin mucho esfuerzo y otros que ni a la de 20. Mi carrera es de empollar como un loco y hay cosas que, o las memorizo sin tener la menor idea de qué pone ahí, o suspendo sin más.
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Ponte a hacer una raíz cuadrada a mano, ya verás como tardas tanto que pierdes un cuarto de la hora haciendo cada una de las que necesitas para el examen. Una calculadora es cómoda y si se usa es porque en años anteriores se ha ido demostrando que se sabe hacer a mano. ¿O te pondrías a hacer senos y cosenos a mano? Si lo hicieras, estarías fatal de la cabeza.
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Cambiar no va a cambiar hasta dentro de muuuuchooo... Busca tu formación fuera de las aulas, sé autodidacta.
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Hombre, es que para algo está la tecnología.
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Es gracioso como los mismos que piden esas cosas odian tener exámenes con apuntes donde hay que demostrar que se saben aplicar los conocimientos... Pero bueno, quejarse es gratis.
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#9 #9 RDaneelOlivaw dijo: A ver, se puede entender y luego memorizar. Las fórmulas no las puedes deducir en un examen si te falta tiempo, otra cosa es que no entiendas de dónde vienen. Es como si al hacer una integral te pones a subdividir el área en rectangulitos.
-¡Niños, sentaos! Os voy a explicar cómo abordó Riemann el problema de integración.
-¿Qué es integrar, seño?
-Tú a callar, puto gordo. Bien, cogemos esta función, la restringimos y vemos que debajo de la curva hay un área. ¿La veis?
-Yo no.
-Gafotas, a tu casa. Bien, ahora metemos rectangulitos hasta completar el área, pudiéndola aproximar. Y luego os seguiré contando, voy a por un café.
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No es que les resulte cómodo, es que es lo que les han enseñado a hacer.
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#10 #10 blowin_in_the_wind dijo: Me he acostumbrado a ese metodo y me resulta mas facil pero soy partidario de cambiarlo ya que no aprendes una mierda.¿Tus negativos por qué?
No sólo eso, deberíamos aplicar enseñanzas mucho más prácticas. Con todo lo que hemos avanzado en las últimas décadas y todas las clases siguen siendo mayoritariamente teóricas. Las demostraciones ayudan mucho a la comprensión.
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Con la mala memoria que tengo no me verás nunca prefiriendo memorizarme fórmulas. NUNCAAAA...
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La diferencia para una fórmula es que hay que saber aplicarla y no confundir la formula.
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Nadie te impide reflexionar sobre las fórmulas y buscarles un sentido. O preguntárselo al profesor, para eso está.
#8 #8 SombraFundida dijo: Espero que no estés diciendo que cosas como las Matemáticas o la Física son siempre como se ven en bachillerato o la ESO, que son simples conjunto de fórmulas donde lo más difícil que te piden es despejar una miserable letra o sustituir una en otra.
Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.
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#23 #23 dagal dijo: Nadie te impide reflexionar sobre las fórmulas y buscarles un sentido. O preguntárselo al profesor, para eso está.
#8 En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.Cuando tienes que hacer raices cuadradas al final acabas descomponiendo en numeros primos, te queda mas bonito y cientifico y mucho mas util si necesitas seguir operando, nadie sabe hacer raices cuadradas, el profesor se lo aprende para ese dia y poco mas, pero vamosque te miras el metodo y en un momento lo vuelves a hacer, es "parecido" a dividir
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Pues a mí no me resulta más cómodo, prefiero razonar, porque una vez que entiendo el fundamento de algo es difícil que lo olvide y así no necesito ocupar GB de mi cerebro en almacenar fórmulas que no entiendo, aunque estas son muy útiles y de nada te sirven si no sabes como aplicarlas...
Por ejemplo en mi carrera lo más complicado es plantear las ecuaciones y los sistemas por todas las consideraciones que se tienen que hacer, y ya resolverlas es trivial (o debería serlo). Pero el 90% se pone a lloriquear en esas materias en donde las ponen a pensar. No tienen madera de Ingenieros pero lamentablemente egresan....
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#4 #4 splintercell dijo: A mi me resulta muchísimo más cómodo comprenderlo que memorizarlo al tuntún, y no creo que sea el único, vamos.Otro más, de hecho creo que sería mejor un examen con calculadora y apuntes (o un resumen de ellos). Pero con más dificultad, sería más útil.
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Yo, por experiencia, diría que no se despierta el interés de la gente por aprender. Además que, para comprender algo o interesarse por ello, has de verlo en acción. Opino que sobra muuucha teoría y falta mucha clase práctica.
Es cierto que prácticas en asignaturas super-teoricas como matemáticas, o las de lengua, pues no. Pero si se hicieran prácticas de química y física desde el momento que se empieza a dar, o se estudiara geología sobre el terreno, la cosa cambiaba fijo.
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Algo puede resultarte cómodo y a la vez pensar que la otra opción es mejor, ejemplo, estar delante del ordenador vs hacer ejercicio, el ordenador es mucho más cómodo, pero el ejercicio es mucho más saludable.
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#4 #4 splintercell dijo: A mi me resulta muchísimo más cómodo comprenderlo que memorizarlo al tuntún, y no creo que sea el único, vamos.Esque eso es algo lógico. Estudiarte las cosas como un loro e intentar aprobar un examen de Matemáticas o Física aprendiéndote las fórmulas y estudiándote 20 mil ejemplos no sirve para nada, porque aunque apruebes el examen cuando llegues a un curso superior (Bachillerato o la Universidad) no tendrás base ni comprenderás las cosas. El único problema del sistema educativo español de los últimos años es que en vez de intentar hacer que todo el mundo llegue al máximo nivel, baja el listón hasta el nivel más bajo posible porque ''pobrecitos'' los que sacan peores notas.
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#4 #4 splintercell dijo: A mi me resulta muchísimo más cómodo comprenderlo que memorizarlo al tuntún, y no creo que sea el único, vamos.A mí también, por eso mismo digo lo del TQD.
Muchísimas gracias a quien lo editó, que me hizo quedar como la reina de las incoherencias. No era "si a todos nos resulta cómodo" sino "si a todos LES resulta cómodo".
#14 #14 vampire_night dijo: Ponte a hacer una raíz cuadrada a mano, ya verás como tardas tanto que pierdes un cuarto de la hora haciendo cada una de las que necesitas para el examen. Una calculadora es cómoda y si se usa es porque en años anteriores se ha ido demostrando que se sabe hacer a mano. ¿O te pondrías a hacer senos y cosenos a mano? Si lo hicieras, estarías fatal de la cabeza. Senos y cosenos no, porque sinceramente jamás supe cómo se hacen. Pero raíces sí (y no solo cuadradas), con un poco de práctica se puede.
#23 #23 dagal dijo: Nadie te impide reflexionar sobre las fórmulas y buscarles un sentido. O preguntárselo al profesor, para eso está.
#8 En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.No digo que yo no lo haga. Me refiero a los demás. Y por cierto, son los mismos profesores los que no quieren explicarte, menos si es una sola persona la que pregunta, lo consideran una pérdida de tiempo.
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#8 #8 SombraFundida dijo: Espero que no estés diciendo que cosas como las Matemáticas o la Física son siempre como se ven en bachillerato o la ESO, que son simples conjunto de fórmulas donde lo más difícil que te piden es despejar una miserable letra o sustituir una en otra.
Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...Pero no lo saben hacer a mano, ese es el problema.
El otro día tuve una prueba de matemática, algo tan simple como hacer restas de ángulos en el sistema sexagesimal. Yo sabía hacerlo a mano (por cuenta propia), pero llevé calculadora, para asegurarme y eso.
Un compañero se había olvidado de la calculadora, y estaba llorando por los rincones porque no podría hacer nada. Le tiré la calculadora por la cabeza, y yo lo hice a mano.
Adivina quién tenía todo perfecto, y quién tenía todo mal por un error al apretar los botones en la maquinita...
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lo siento pero si pretendes que razone todas las formulas de fisica vas mal en serio no voy a ser fisica prefiero razonar cosas mas importantes para mi futuro
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Hay algunas cosas que las tienes que memorizar y otras que las tienes que razonar. Mi fuerte es estudiar de memoria, por eso me costaba matemàticas, pero aùn asì, si no entendìa lo que estudiaba no lo podìa memorizar.
Considero que todos, en distinta medida tienen algo que aportar, asi que no seamos tan bordes con eso de razonar hasta el punto de buscarle la quinta pata al gato, vale?
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#2 #2 jeanne_beaudon dijo: Nos resulta cómodo porque la mayoría no buscamos aprender y saber (por mucho que me friáis a negativos). Lo que busca gran parte de la gente es una salida laboral.A favor y a la vez en contra. El problema radica en que no nos educan, nos enseñan. La enseñanza se basa en el conocimiento teórico y por tanto memorizar. Un niño de primaria o ESO, no estudia ni por aprender ni por una salida laboral, estudia por aprobar y luego ya se verá (básicamente la técnica conocida mas comunmente como "La patá pa'lante")
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Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...
-¡Niños, sentaos! Os voy a explicar cómo abordó Riemann el problema de integración.
-¿Qué es integrar, seño?
-Tú a callar, puto gordo. Bien, cogemos esta función, la restringimos y vemos que debajo de la curva hay un área. ¿La veis?
-Yo no.
-Gafotas, a tu casa. Bien, ahora metemos rectangulitos hasta completar el área, pudiéndola aproximar. Y luego os seguiré contando, voy a por un café.
No sólo eso, deberíamos aplicar enseñanzas mucho más prácticas. Con todo lo que hemos avanzado en las últimas décadas y todas las clases siguen siendo mayoritariamente teóricas. Las demostraciones ayudan mucho a la comprensión.
#8 #8 SombraFundida dijo: Espero que no estés diciendo que cosas como las Matemáticas o la Física son siempre como se ven en bachillerato o la ESO, que son simples conjunto de fórmulas donde lo más difícil que te piden es despejar una miserable letra o sustituir una en otra.
Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.
#8 En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.Cuando tienes que hacer raices cuadradas al final acabas descomponiendo en numeros primos, te queda mas bonito y cientifico y mucho mas util si necesitas seguir operando, nadie sabe hacer raices cuadradas, el profesor se lo aprende para ese dia y poco mas, pero vamosque te miras el metodo y en un momento lo vuelves a hacer, es "parecido" a dividir
Por ejemplo en mi carrera lo más complicado es plantear las ecuaciones y los sistemas por todas las consideraciones que se tienen que hacer, y ya resolverlas es trivial (o debería serlo). Pero el 90% se pone a lloriquear en esas materias en donde las ponen a pensar. No tienen madera de Ingenieros pero lamentablemente egresan....
Es cierto que prácticas en asignaturas super-teoricas como matemáticas, o las de lengua, pues no. Pero si se hicieran prácticas de química y física desde el momento que se empieza a dar, o se estudiara geología sobre el terreno, la cosa cambiaba fijo.
Muchísimas gracias a quien lo editó, que me hizo quedar como la reina de las incoherencias. No era "si a todos nos resulta cómodo" sino "si a todos LES resulta cómodo".
#14 #14 vampire_night dijo: Ponte a hacer una raíz cuadrada a mano, ya verás como tardas tanto que pierdes un cuarto de la hora haciendo cada una de las que necesitas para el examen. Una calculadora es cómoda y si se usa es porque en años anteriores se ha ido demostrando que se sabe hacer a mano. ¿O te pondrías a hacer senos y cosenos a mano? Si lo hicieras, estarías fatal de la cabeza. Senos y cosenos no, porque sinceramente jamás supe cómo se hacen. Pero raíces sí (y no solo cuadradas), con un poco de práctica se puede.
#23 #23 dagal dijo: Nadie te impide reflexionar sobre las fórmulas y buscarles un sentido. O preguntárselo al profesor, para eso está.
#8 En primaria sabía hacer raíces cuadradas sobre papel, y confieso que ahora no me acuerdo ni de cómo se empieza. Me da mucha rabia. Volvería a aprender el método, si no fuera porque sé que acabaré haciéndolo siempre con la calculadora: es más fácil, más rápido y con menos posibilidad de error.No digo que yo no lo haga. Me refiero a los demás. Y por cierto, son los mismos profesores los que no quieren explicarte, menos si es una sola persona la que pregunta, lo consideran una pérdida de tiempo.
Si se usa la calculadora es porque eso agiliza mucho las cuentas que, como es obvio, ya se supone que se saben hacer a mano. Igual que cuando se programan esas cosas en un ordenador con problemas más complejos...Pero no lo saben hacer a mano, ese es el problema.
El otro día tuve una prueba de matemática, algo tan simple como hacer restas de ángulos en el sistema sexagesimal. Yo sabía hacerlo a mano (por cuenta propia), pero llevé calculadora, para asegurarme y eso.
Un compañero se había olvidado de la calculadora, y estaba llorando por los rincones porque no podría hacer nada. Le tiré la calculadora por la cabeza, y yo lo hice a mano.
Adivina quién tenía todo perfecto, y quién tenía todo mal por un error al apretar los botones en la maquinita...
Considero que todos, en distinta medida tienen algo que aportar, asi que no seamos tan bordes con eso de razonar hasta el punto de buscarle la quinta pata al gato, vale?