#138 Y yo no menosprecio el conocimiento en ese sentido, cuando tengo tiempo me pillo a un par de filósofos, un par de novelas de historia y al tajo. Pero al mismo tiempo que admiro y aprendo de ello, crece mi cultura (algo importantísimo) pero sólo cuando estoy con un texto científico, sea de la rama que sea, crece mi inteligencia al razonar y entender que es lo que me rodea.
No me malinterpretes, me encanta el mundo de las letras, pero me hacen un mayor mundo interior no un entendimiento del mundo exterior.
#140 Yo no veo porque esto es una conversación más de privado cuando, estamos siguiendo el hilo público, en fin.

#134 Si te entiendo, pero es como si yo digo que se de la generación del 27 a alguien que ya me ha dado una referencia de que sabe bastante de ese área, pues al momento que quiera decir cualquier cosa el tío me dirá que no tengo ni puta idea y yo se que no estoy en opciones de debatirlo xD
#133 ¿Te molesta o algo? De nada oye!

#131 Estás hablando en un mundo idílico que no existe en ninguna empresa mundial, y además salvo casos raros no hace falta. Para empezar porque por ejemplo para la creación de un motor aeroespacial, se requiere a mucho personal, si en cada grupo de trabajo se tiene a un teleco hasta para la parte de sistemas más fácil, es derrochar su talento y pagarle un sueldo que no se merece. Si ese sueldo me lo ahorro dando un curso de esa parte en concreto a alguien que además me pueda servir para calcular las vibraciones del motor, la mecanica de fluidos y termodinámica que hay dentro, además de saber que materiales supondrían un desastre poner. Tengo un plus en seguridad, mi proyecto ya no lo supervisa el que está especializado en ese área, sino una tropa de ingenieros.

#129 Eres tú el que debe mesurarse al hablar, en el primer comentario entendí que estabas en bachillerato pero después me dices textualmente ''He dado termodinámica, fluidos, mecánica, etc.''. Y como comprenderás cuando llevas tiempo en esto, que alguien te diga en 2º de BAC que sabe de esas asignaturas, es lo mismo que yo diga que di cuántica en 2º de BAC y le suelto a un físico que yo se de física cuántica. Se de sobra que con 50 páginas de asignatura, decir que he dado cuántica, para el físico es un chiste.

#126 ¿Y alguien preferirá contratar a 3 personas que a una? Ya te he dicho, se pide a gente que sepa de todo y de lo suyo todo, jamás contratarán a un físico antes que a un aeronáutico para trabajar con fluidos. Pero sin embargo si es probable que si no requiere una especificación claramente aeronáutica, cojan antes a un industrial que sale más barato.
Lo mismo que hay una aeronáutica de sistemas, salvo que requiera una especialización total, será elegido antes en una empresa aeronáutica un teleco que un aeronáutico de navegación y sistemas. Quieren al que sepa de todo, no al que sabe una especialización y ahí se queda.

#127 Eso no significa que pueda ir por la vida diciendo que se más que el resto, porque se de sobra mis límites y se que muchas personas me superan de una forma humillante.

#124 Y la ignorancia tampoco, y que alguien me diga que sabe termodinámica por hacer un ciclo de carnot es un chiste. Me apuesto a que no sabes que el rozamiento es una de las cosas de la mecánica que sólo se puede aproximar por la experiencia dado que es casi imposible saberlo de forma analítica.
Yo se bastante de estás asignaturas para saber su dificultad, para saber los razonamientos y la maduración que hace falta para poder llegar a ellos. Tengo la humildad del que sabe de que habla, no la osadía del que cree saber. No hay muchas personas que puedan decirme a la cara sin que me ría que sabe fluidos y termodinámica.

#122 Si algún día te metes en una ingeniería seria o en físicas verás que desde la electricidad, mecánica, fluidos... se empiezan a ver de forma muy similares y después se enfocan de distinta manera según el caso porque no es lo mismo analizar, salvo casos especiales, un sólido de algo como un gas o la electricidad.
Todo está relacionado, y no verás a nadie competente que sólo sepa una cosa, porque justamente ese será el que jamás creará el avance.
Hoy en día se pide gente que sepa de todo un poco, pero que en su especialidad lo sepan todo, porque sino estamos creando grabadoras no gente innovadora.
Si el ciudadano medio se cree especial por memorizar la constitución española, prefiero ser aquél que tenga las herramientas para entender lo que le rodea.

#122 Y de verdad que saber termodinámica es haber hecho un ciclo de carnot con gases ideales, porque no creo que hayas salido de la teoría de lo ideal. Ni siquiera creo que lo hayas visto con gases semi-perfectos con ecuaciones como la de Van der Waals.
También te pensarás que la mecánica es saber dinámica del punto aplicando e=e0+v0t+0.5at^2, y si es una rueda ¿El rozamiento? ¿si pivota? Y si en vez de ser esto unimos varios sólidos y aplicamos diferentes aceleraciones, te pones a sacar los tensores de inercia... porque tú eso lo has dado.
Y de fluidos mejor ni te digo nada... porque entonces me puedo tirar toda la noche riéndome de que ''sabes'' porque sabes lo que es la ec de bernouilli...

#118 Pues hasta donde yo se, no hace falta hacer integrales para hacer lo que pone en el tqd, sólo límites facilongos que se aprenden en 4º de la ESO. O no me digas que también estás viendo por primera vez las características principales de una parábola, que no te lo crees ni tú.
Y si estás en 2º de BAC no tienes ni puta idea de termodinámica, fluidos, mecánica, matemáticas... Pero, es que ni un poco, así que no me hagas reír por favor.
Al ciudadano medio no le interesa saberlo, allá él con su ignorancia. Pero la casa en la que vive ha sido analizada estructuralmente, el tampón de tampax está analizado según la ley de darcy de viscosidad en fluidos...

#113 Las funciones y las características de parábolas etc se dan, seguro en 4º de la ESO. Joder, que hay que estar muy oxidado con las matemáticas para no recordar eso. Y es algo que casi seguro, se ve en las dos matemáticas porque es algo totalmente elemental y útil, además que no creo que haya cambiado tanto la ESO después de 7 años.
Además, claro que las mates no expresan sentimientos... Y la motricidad que da en los dedos, para casi todo prefiero unas piernas rápidas que unos dedos rápidos.
Pero las mates están para lo que están, y por ejemplo la teoría de vibraciones explica porque para afinar un violín se puede a partir de quintas, o el porque de las octavas etc. Explicamos absolutamente todo lo que hay metido ahí.

#78 No tiene porque, se puede referir a una ecuación diferencial perfectamente (pero está escrito para una función, está claro)

#23 Con energías libres te refieres principalmente a la eólica y la solar, ¿no? Porque te pongo un par de pegas rápidas:
La solar tiene el inconveniente que no en todos sitios está bien repartida, por no decir que España es una privilegiada sólo comparable a los países de oriente medio o el centro de américa. Por lo tanto, Japón... no entra en la lista, descartado.
La eólica (y en esta te hablo con conocimiento) exige una cantidad de petróleo ingente, dado que para poder conseguir mayor energía se aumenta el diámetro (130m los grandes) entre palas, y solo a partir de materiales compuestos podemos conseguirlo. Es más, creo que hoy por hoy se gasta tanta petróleo en su fabricación que mucha gente se lo plantea como una gran alternativa.

#96 Pero la inteligencia en el más amplio sentido de la palabra está orientado al conocimiento científico. Por las asignaturas que dices todavía estarás en la ESO y tanto las matemáticas, físicas y químicas que conoces no tienen ninguna aplicación más allá de lo básico.
Si esas asignaturas pasasen a ser termodinámica,fluidos, mecánica, ec diferenciales, mecanica del sólido... comprenderías cómo a partir de las matemáticas se modeliza absolutamente todo, y hasta donde yo sé, el todo es algo que siempre nos rodea e importa en nuestra vida cotidiana

#95 Y esas son otras inteligencias del ser humano,tanto a mí como al más acérrimo defensor de utilizar el griego como lengua mater nos gusta.
Pero no todos los problemas que tiene el ser humano son sociales, hay problemas a los que se enfreta segundo a segundo el ser humano sin darse cuenta en su interior. Que cuando esos actos reflejos de nuestro organismo actúan, no nos importan pero cuando depende nuestra vida de ello... inmediatamente exigimos una respuesta.
Yo durante muchos años practiqué varios instrumentos (violín y piano) para muchas personas suele implicar que eres culto e inteligente. Socialmente es una inteligencia, ¿pero en la realidad? Sólo aporta valores sociales(ojo,que no implica que sean de poco valor)

#89 Si, alguien que no le gusta llevar la contraria a los demás porque... qué ridículo que diga eso ahora jaja

#6 El hecho de vivir en una isla con ciudades de la mayor densidad de población del mundo, no tener recursos naturales como el carbón o el petróleo y demás etc, dan bastantes problemas a las soluciones típicas, que no por ello menos contaminantes o de menor riesgo, como viene a decir #8. Resulta más fácil pillar un cáncer cerca de una central térmica que de una nuclear...

#32 Pues desde la mi posición te puedo decir que las matemáticas/física concuerdan totalmente con la definición que has dado:
1. f. Capacidad de entender o comprender.
2. f. Capacidad de resolver problemas.
Si yo te pregunto que problemas ocurren a un objeto alabeado a Mach 1, sabrías decirme ¿por qué se produce una onda de choque?.
Si yo cierro en una central hidráulica de pronto la llave del canal de agua, ¿por qué es posible que por culpa de un simple tubo me cargue toda la presa?
Si yo tengo en dos tubos iguales una válvula semejante pero distintos gases a la misma temperatura ¿cómo es posible que con uno me congele la mano y con otra me arda?
¿Serás capaz de entenderlo/comprenderlo/resolver el problema, SIN las matemáticas?

#1 #5 Para empezar no requiere de ningún conocimiento de cálculo infinitesimal, son conocimientos de 3º,4º ESO de las que llamaban ''matemáticas difíciles'' en mi instituto, lo cual visto con el tiempo es... gracioso.
Y cualquiera de sociales debería saber que es una asíntota o una discontinuidad en una función, porque no hay que irse más lejos de una polinómica para verlo, y de sobra se ha visto en las ''matemáticas fáciles'' de la ESO.

#9 El problema es que haya gente que es nefasta dando clase, por muy buen currículum que tenga. Y lo más grave es que encima el resto de los profesores lo saben y los desplazan a donde menos alumnos haya, pero es que esa gente no debería estar dando clase.
Debería reducirse el número de horas de docencia que tienen que dar por obligación, para que con dar una asignatura de libre elección, y hasta 2, cumplan y sigan investigando. Que a uno de último año 2h a la semana de infierno se le pasan fácil, no como a uno en 2º de 4,5,6 horas semanales inservibles.