En realidad, se imprime más dinero para devaluar la moneda, para aumentar así la exportación y el turismo. Es lo que tendríamos que hacer aquí en España... si tuviéramos el poder sobre nuestra moneda... lo cual, mira tú por dónde, no tenemos.
Mierda de euro.

#137 Yo fuí el que llamé "coñazo" a ESDLA, y es mi opinión, igual que tú puedes tener la tuya, así que eso de llamarme ignorante ha sido ir de listillo. Cada año me propongo intentar leerme la saga (que la compré con toda mi buena intención y ánimo de leerla) y siempre me pasa lo mismo: las interminables descripciones me acaban matando, aburriendo y provocando una apatía brutal por el libro. Yo prefiero leer ciencia ficción, lo cual tal vez a tí te parezca bastante más aburrido, y no es por ignorancia, es por gustos, de lo cual no hay nada escrito.

#110 Si te refieres a mí, no he dicho que Tolkien por ser filólogo escriba mejor, sino que por ser filólogo tenga más facilidad para inventarse un idioma. De una cosa a otra hay mucho. De hecho, a mí no me gustan ninguno de los 2 (las pelis de ESDLA todavía las aguanto, pero los libros...)

#112 Yo descubrí lo que era un muggle por culpa del TQD que le dedicaron a la roseles esa, antes ni me sonaba la palabra. Y si hay más gente que sepa lo que es una cosa que la otra, es porque se ha dado más bombo. En las pelis de ESDLA no se mencionan los idiomas o como mucho muy por encima.

#91 Creo que lo ha leído igual que yo, y dices un par de perlas graciosas:
1."Las películas con sus frikis son las ficticias." ¿Es que hay películas reales? Ni siquiera películas como Titanic o "En busca de la felicidad" (peliculón, a todo esto) están basadas 100% en lo que ocurrió.
2."Incluso gastéis dinero en basura de eso." ¿Te refieres por comprar el libro o pagar por ver la película o por el merchandising? Si es por lo primero, soy pro-piratería, pero también me gusta apoyar a los autores. Lo otro, me suele parecer excesivo, pero como quien compra una figurita (no-friki) de adorno. No le sirve para nada, pero le gusta, y punto.

A todos los que se quejan de que si uno inventó, otro no inventó... TODO autor inventa, si no, sería plagio. ¡Oh Dios mío, Rowling inventó un deporte! Los de Final Fantasy han creado algún deporte y par de juegos de cartas y nadie ha dicho nada... Y la diferencia entre los que crean más y crean menos es simple: la cantidad de tiempo que tengan para imaginar el "universo" sobre el que escriben, y los conocimientos que tengan. Obviamente, Tolkien, como filólogo que era, tenía más "facilidad" para inventar idiomas, aunque sigue siendo un coñazo.
Pero, al final, nada de eso es lo que les ha dado la popularidad ni a uno ni a otro, sólo un golpe de suerte que le dio fama a sus libros en un momento dado, y gracias a ello los habéis conocido y os han gustado.

¿Y a todos tienen que gustarnos alguna de esas 2 sagas? (que vale, ESDLA lo aguanto, pero los libros son insufriblemente cansinos... y Harry Potter después de haber visto la primera peli, ni ganas me han dado de mirar nada más)
...
...
Éstos no son los androides que buscáis.

#85 Y para que no me tachen de machista, también pasa al revés. Las tías intentan ser guays, se dan cuenta de que los tíos somos unos cabrones, y se acaban volviendo unas zorras. Los ciclos de la vida van por ambos lados.

Esos tíos existen. Pero pasais de ellos, se acaban dando cuenta de que siendo así pasais de ellos y se terminan por volver unos cabrones, y al ver que así os gustan siguen siendo así. Es el ciclo de vida de la mayoría del sexo masculino.

He venido a comentar solo por una razón: ¿en serio, 513 comentarios? xDDDDDDDDDDDDDD

Vamos a ver, mal veo que ella critique tus dos carreras tanto como que tú critiques su FP... Dejaos tranquilos y que cada uno estudia lo que le salga del nabo, joder.

#151 Yo es que estoy también en contra de las ayudas para los alumnos que no dan para más, creo que el nivel debería ser uno y único, y que cada uno luego dedique su tiempo (o no) a estudiar más o menos, según lo que necesite. Quien no quiera, que no lo haga, y que abandone los estudios, y punto. Pero profesores que lleven de la mano a cada uno de los alumnos, no.
Y si quieren hacer varias ramificaciones, que las hagan, pero que el alumno pueda elegir, ateniéndose a las consecuencias de escoger un nivel más alto o más bajo.

Veo mucha prepotencia por parte de aquellos con un "nivel intelectual superior" que no quieren que los demás los frenen y que presuponen que el del "nivel intelectual inferior" no se va a esforzar. Ese se esforzará sólo si le interesa, si no le interesa, no se esforzará lo pongan en el grupo que lo pongan. El problema que tenemos es que la actual generación de profesores dejan que los alumnos decidan el ritmo de la clase. Aparte de no ser capaz de prepararse una clase, que en cada clase deberían dictarse unos objetivos para, a final de curso, haber dado el temario completo. Y por cierto, repetir un año no es perder un año, no para aquellos que necesitan más tiempo. ¿O el que se toma su hora para almorzar está perdiendo el tiempo porque yo no tardo más de quince minutos?

#135 ¿Por qué la solución es que alguien elija como separarlos? ¿Por qué no se pone un nivel de estudios que se deba considerar standart, y aquel que no lo logre tenga que pasar más tiempo, y el que lo logre, que vaya avanzando?
La ramificación impuesta apesta, la ramificación debe ser voluntaria. Y si hay dos alumnos en una misma clase, uno más lento y el otro más rápido, que el lento se esfuerce más o repita, que últimamente se hace de todo para evitar que los alumnos repitan curso...

#118 Mira que intenté no ser brusco al comentar, pero ya me has tocado los huevos. ¿Estás diciendo que ahora todo el mundo tiene que dejar los estudios y ser autodidacta? Si revisas mis comentarios verás que no soy uno de los ultra-fans de la universidad que creen que es la única forma de ganarse la vida, pero de ahí a que digas que es perder el tiempo y llames inepta a la gente por hacerlo...
Y encima nos estás dando como ejemplo a presidentes (personajes que ojalá hubieran terminado una carrera de economía...) o a Bill Gates (el cual lo que ha sabido es publicitarse de puta madre, porque te aseguro que como desarrollador de software no es ni la mitad de lo que pretende...).

Hombre, es verdad que en la ESO el nivel es indignante, pero que esperes que te enseñen a hacer circuitos complejos... Que la ESO todavía es una enseñanza genérica, y habrá mucha gente que quiera ir en otras direcciones y ya de hasta la "bombilla, pila, cable" es demasiado para lo que quieren saber de electrónica.
Y alégrate, que yo ni en la ESO ni en Bachillerato no pude ni siquiera oler la programación (lo que estoy estudiando a día de hoy), toda la "informática" era ofimática, pero es lo que hay a esos niveles.

#76 Me temo que el que estás equivocado eres tú. ¿Estás diciendo que un sistema de ficheros llega a pesar 4, 8, 16... GB?
Y vuelvo y repito, tampoco es conversión. Es la diferencia entre GB (1 000 000 000 bytes) que es lo que pone el fabricante, y GiB (1 073 741 824 bytes), que es lo que muestra tu ordenador.

#67 No sé si hablas de la gente que habla de la conversión a bits o de gente como yo que hablamos de los consensos de la IEC, según los que un GB son realmente 10^9 bytes (dándole la razón al fabricante), y un GiB es lo que el ordenador interpreta como un GB, pero también es de inculto decir que es por software instalado que desaparece memoria (lo cual no debería afectar a la hora de ver la capacidad del disco/tarjeta/etc). O aún peor, por tablas de particiones o listados de archivos.

Sí... Gay... xDDDD

#58 Creo que el que no sabe mucho de informática eres tú. ¿Me estás diciendo que en un disco duro de 500 Gbs, se lleva 35 Gbs de memoria caché?

Realmente, a día de hoy, sí dicen la verdad. El Gb es considerado, comercialmente, 1 000 000 000 bytes, el asunto es que los ordenadores cuentan un Gb como 1 073 741 824 bytes, lo cual, comercialmente, se considera un GiB (Gibibyte).